![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Навеяно вот этим постом и дискуссией о списывании. Хотел ответить в комментах, но пост получился слишком большой, поэтому выкладываю сюда.
Итак, несколько запомнившихся случаев:
Сентябрь 1994 года. 11 класс. У нас новый учитель по электричеству - весьма интеллигентный ученый-атомщик, кажется, из Румынии. Предмет он, конечно же, знал. Да вот только объяснить его так, чтобы и ученикам было понятно, он не мог. Поэтому, на контрольную, дал несколько задач из прошлогоднего курса. Но, то ли ребята за лето позабыли и их, то ли для них это было дело принципа, но они потребовали от меня подбросить им шпаргалку.
Я спорить не стал. Как решил первую задачу, сразу же отправил им клочок бумаги с формулой, парой нехитрых арифметических действий и ответом. Прошла шпаргалка по рукам и вернулась ко мне с припиской "не понимаем, давай поподробнее". Стал я рисовать к каждой переменной стрелочки и мелкими буквами выписывать, что означает каждая из них.
За этим занятием меня и застал учитель. Отобрал бумажку, сказал "когда же вы поймете, что и учитель был когда-то учеником", но, надо отдать ему должное, мою работу не забраковал. Через несколько недель нам вернули старого учителя, а тот, уже зная, что к чему, на всех контрольных сажал меня отдельно.
***
Июнь 1996 года. Экзамены на аттестат зрелости. Как-то так вышло, что экзамен по математике в том году оказался самым последним (27 июня) и, что хуже - самым сложным по сравнению с предыдущими годами. Задача попалась со слишком уж большим количеством неизвестных - бредешь вслепую, никаких возможностей себя проверить...
Понятно, что шпаргалки у нас были (проще всего - исписать карандашом калькулятор - издалека незаметно). Но с такой задачей никакие шпаргалки не помогут. Грызу я эту задачу и вдруг слышу - кто-то громким шепотом выкрикивает мое имя - один раз, другой, третий...
Будь это обычная контрольная - учительница бы одернула его - и все дела. Но это экзамен на аттестат зрелости. Учительницы рядом нет, вместо нее - наблюдатели из министерства образования. Они-то его прекрасно слышат, но не одергивают, высматривают, кого это он зовет, чтобы и его (то бишь, меня,) взять на заметку.
А у меня уже билеты куплены. И это последний экзамен. Не возвращаться же мне зимой из Канады на переэкзаменовку... В общем - сижу, делаю каменное лицо, и про себя повторяю "это не мне кричат". И больше всего боюсь, что он сейчас бросит мне записку. Или кто-то из доброхотов (в Ашкелоне у нас в классе было человек 10 "русских") дернет за рукав, обратит внимание на то, что меня же зовут, помощи просят...
К счастью, наблюдатели нас по именам не знали (единственной идентификацией были наклейки с номером паспорта на экзаменационных тетрадях). Крикуна взяли на заметку, (выдали ему "подозрение на списывание" вместо оценки,) меня - нет. Он меня еще потом стыдил, мол, эх ты, не помог, даже не ответил. А у меня даже сил не было ему все это объяснять. Отговорился тем, что с такой задачей не смог бы помочь, даже если бы очень хотел - он и отстал.
***
И, наконец, такой курьезный случай:
Середина октября 1993 года. 10 класс. Меня только только восстановили в школе, но распределить на соответствующие уровни по английскому и математике еще не успели. Не зная, в какой класс мне идти, я решил просто остаться в своем классе - и оказался в группе с самым низким уровнем. Сижу, наслаждаюсь давно позабытым чувством, что, надо же, все понимаю и вообще - в курсе дела. Тут учительница решила устроить нам диктант. Какой-то охламон сразу же ко мне подсаживается и говорит, что ты давай, пиши, а я с тебя буду списывать. Я не возражаю, учительница (которая все слышит) - тоже.
Приступаем мы к диктанту, и тут-то я замечаю, что со списыванием у него получается как-то не очень. Точнее - совсем не получается. Существование письменных букв, соединяющихся между собой, для него явно внове, разобрать мой почерк он не может, пишет на слух, а то и просто лепит от балды знакомые слова, буквы (вперемежку заглавные и строчные) сажает между строк... Учительница только усмехнулась - "ну что, списал?". А меня на следующем же уроке проэкзаменовали и перебросили на подходящий уровень.
P.S. К вопросу о том, как со списыванием у собственно израильтян, а не бывших советских - действующими лицами в первой и в третьей истории были как раз коренные израильтяне.
Итак, несколько запомнившихся случаев:
Сентябрь 1994 года. 11 класс. У нас новый учитель по электричеству - весьма интеллигентный ученый-атомщик, кажется, из Румынии. Предмет он, конечно же, знал. Да вот только объяснить его так, чтобы и ученикам было понятно, он не мог. Поэтому, на контрольную, дал несколько задач из прошлогоднего курса. Но, то ли ребята за лето позабыли и их, то ли для них это было дело принципа, но они потребовали от меня подбросить им шпаргалку.
Я спорить не стал. Как решил первую задачу, сразу же отправил им клочок бумаги с формулой, парой нехитрых арифметических действий и ответом. Прошла шпаргалка по рукам и вернулась ко мне с припиской "не понимаем, давай поподробнее". Стал я рисовать к каждой переменной стрелочки и мелкими буквами выписывать, что означает каждая из них.
За этим занятием меня и застал учитель. Отобрал бумажку, сказал "когда же вы поймете, что и учитель был когда-то учеником", но, надо отдать ему должное, мою работу не забраковал. Через несколько недель нам вернули старого учителя, а тот, уже зная, что к чему, на всех контрольных сажал меня отдельно.
***
Июнь 1996 года. Экзамены на аттестат зрелости. Как-то так вышло, что экзамен по математике в том году оказался самым последним (27 июня) и, что хуже - самым сложным по сравнению с предыдущими годами. Задача попалась со слишком уж большим количеством неизвестных - бредешь вслепую, никаких возможностей себя проверить...
Понятно, что шпаргалки у нас были (проще всего - исписать карандашом калькулятор - издалека незаметно). Но с такой задачей никакие шпаргалки не помогут. Грызу я эту задачу и вдруг слышу - кто-то громким шепотом выкрикивает мое имя - один раз, другой, третий...
Будь это обычная контрольная - учительница бы одернула его - и все дела. Но это экзамен на аттестат зрелости. Учительницы рядом нет, вместо нее - наблюдатели из министерства образования. Они-то его прекрасно слышат, но не одергивают, высматривают, кого это он зовет, чтобы и его (то бишь, меня,) взять на заметку.
А у меня уже билеты куплены. И это последний экзамен. Не возвращаться же мне зимой из Канады на переэкзаменовку... В общем - сижу, делаю каменное лицо, и про себя повторяю "это не мне кричат". И больше всего боюсь, что он сейчас бросит мне записку. Или кто-то из доброхотов (в Ашкелоне у нас в классе было человек 10 "русских") дернет за рукав, обратит внимание на то, что меня же зовут, помощи просят...
К счастью, наблюдатели нас по именам не знали (единственной идентификацией были наклейки с номером паспорта на экзаменационных тетрадях). Крикуна взяли на заметку, (выдали ему "подозрение на списывание" вместо оценки,) меня - нет. Он меня еще потом стыдил, мол, эх ты, не помог, даже не ответил. А у меня даже сил не было ему все это объяснять. Отговорился тем, что с такой задачей не смог бы помочь, даже если бы очень хотел - он и отстал.
***
И, наконец, такой курьезный случай:
Середина октября 1993 года. 10 класс. Меня только только восстановили в школе, но распределить на соответствующие уровни по английскому и математике еще не успели. Не зная, в какой класс мне идти, я решил просто остаться в своем классе - и оказался в группе с самым низким уровнем. Сижу, наслаждаюсь давно позабытым чувством, что, надо же, все понимаю и вообще - в курсе дела. Тут учительница решила устроить нам диктант. Какой-то охламон сразу же ко мне подсаживается и говорит, что ты давай, пиши, а я с тебя буду списывать. Я не возражаю, учительница (которая все слышит) - тоже.
Приступаем мы к диктанту, и тут-то я замечаю, что со списыванием у него получается как-то не очень. Точнее - совсем не получается. Существование письменных букв, соединяющихся между собой, для него явно внове, разобрать мой почерк он не может, пишет на слух, а то и просто лепит от балды знакомые слова, буквы (вперемежку заглавные и строчные) сажает между строк... Учительница только усмехнулась - "ну что, списал?". А меня на следующем же уроке проэкзаменовали и перебросили на подходящий уровень.
P.S. К вопросу о том, как со списыванием у собственно израильтян, а не бывших советских - действующими лицами в первой и в третьей истории были как раз коренные израильтяне.
Tags:
(no subject)
Date: 2014-08-10 22:18 (UTC)(no subject)
Date: 2014-08-10 22:39 (UTC)